A possibilidade de outros saberes
o ensino de história indígena nas escolas públicas
DOI:
https://doi.org/10.18227/2317-1448ted.v30i01.7757Keywords:
History, teaching of, história econômica da VenezuelaAbstract
This article is part of a larger research, still in progress, about Law 11.645/08´s effects (which determines the teaching of indigenous cultures and history). The focus for this text is to present the results of a survey of academic production on the indigenous theme in the history of basic education classes based on research carried out in all regions of Brazil and presented in dissertations, books and articles. We start from the hypothesis that very little was effectively changed on the school floor from the law, with several reasons given for not changing. Among the reasons given about the non-change in attitude, deficiencies in initial and continuing education to work on the theme and the lack of didactic material to support classes stand out. However, the central issue that we present is that many professors do not attach relevance to the topic. Thus, the need to decolonize the curricula, still focused on a Eurocentric proposal and distant from reality and current needs. However, the results of the productions point to the possibility of some advances, with experiences and proposals to be implemented.
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