The contributions of academic monitoring in the formation of future pedagogues
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v3i1.7364Keywords:
Monitoria, Formação de Professores, Ensino Matemático, Estruturas Aditivas.Abstract
The present work, written in an experience report format, seeks to identify contributions of the Academic Monitoring Program - PROMAC in the training of future pedagogues, specifically in the mathematical field. The research is of a qualitative nature and the data were obtained through experiences in the Mathematics I discipline in Early Childhood Education and Early Years of Elementary School and reflections carried out in planning meetings, training and guided studies carried out by the guiding teacher and responsible for the research. The bibliographic focus is on the deepening of Gérard Vergnaud's Theory of Conceptual Fields, specifically the Additive Structures. In this way, the knowledge and data obtained within the meetings and discussions through the reflections generated by the research group will be presented.
References
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