Uma proposta de ensino crítico e multimodal de língua inglesa
DOI:
https://doi.org/10.18227/2317-1448ted.v31i01.8676Keywords:
Ensino de Línguas, Pedagogia dos Multiletramentos, Pedagogia CríticaAbstract
This research presents the development of a teaching resource for English teaching, based on the Critical Pedagogy (FREIRE, 2021) and the perspective of multiliteracies (NEW LONDON GROUP, 2000). To this end, it proposes the appropriation of linguistic-discursive resources aiming at describing a problem and proposing its solutions using the foreign language. The study suggests, as participants, students in the second year of High School in the Brazilian public school system. As a result, it is expected to contribute to the formation of digital literates (XAVIER, 2011), based on the critical, emancipatory and linguistic development of students in multimodal writing, combined with reflection and awareness about the environmental theme to be debated.
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