Reescrevendo a narrativa Histórica:
a descolonização do ensino de História através das leis 10.639/03 e 11.645/08
DOI:
https://doi.org/10.18227/2317-1448ted.v30i01.7940Keywords:
Narrative, Decolonization, Teaching, HistoryAbstract
This article investigates the process of decolonization of History Teaching in Brazil, with a specific focus on the implementation of laws 10.639/03 and 11.645/08 and their implications. Examines the transformative impact of these laws on the historical narrative, with an emphasis on reshaping the educational curriculum by promoting a more inclusive and diverse perspective. In doing so, these laws not only challenge but also deconstruct traditional narratives, bringing to light a more comprehensive understanding of history, essential for building a more just society. Through a critical analysis, this study highlights the fundamental role that these laws play in redefining Brazilian historical education, from inclusive perspectives in History Teaching, based on decolonial thinking.
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