Social Education of Monitors and Educational Public School
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8377Keywords:
Social education;, Social pedagogy;, Public school.Abstract
Educational policy in Brazil is strongly intertwined with social policies, thus creating new actors to perform the various functions created in public schools. However, their training does not come from undergraduate courses at universities, but rather from the field of knowledge called social pedagogy. One of these actors is the social educator, who comes under various names, such as monitor, workshop leader, etc. We intend to study their practice by explaining the concepts of education, social education, social pedagogy, and social educator. Social pedagogy has as its practice the practices of popular education, social and community education. These practices are divided into four domains: sociocultural, sociopedagogical, sociopolitical, and epistemological. We investigated the practice of these professionals through a bibliographical survey, participant observation, and the application of a questionnaire. We concluded that educational agents and educational monitors do not have specific training and at the moment they prove to be an alternative to unemployment. An educational proposal based on the theory of Social Pedagogy would contribute to the strengthening and development of the objectives of the More Management in Education Program.
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