Listening and talking to children about their emotions at school
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8361Keywords:
Children;, Colors;, Early Childhood Education;, Emotions.Abstract
We present this report of experience through the project entitled “The color monster and our emotions” carried out in group III, at CEI Pastor Billy Graham, a public educational unit in Campinas. The project was carried out in a multi-age class made up of twenty-seven children who participated in various activities on the theme of emotions. These activities facilitated the use of oral language by children and the openness to present their feelings at different moments in the context of the Early Childhood Education routine. For this study, works by Goleman (2011) were consulted, which presents the importance of developing emotional intelligence from the first years of life, and Vale (2012), who deepened his studies with his doctoral thesis regarding the “Anos Incríveis Educadores” Program, the which concludes that training educators to provide a socio-emotional supportive environment produces positive effects on children's prosocial behavior.
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Copyright (c) 2024 Thaís Vieira de Souza Dias, Tânia Mara dos Santos Mello
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