Integrative Review of Teaching Strategies for Scientist Training
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8353Keywords:
Integrative review;, Teaching strategies;, Scientist training.Abstract
Science can be developed to address socially relevant problems, which requires a process of training scientists focused on social contexts. Thus, it is important to reflect on what teaching strategies would be most effective for the training of scientists. This research question is specifically addressed through the scientific literature, given its broad scope, with the present study aiming to understand the teaching strategies for the training of scientists based on the scientific literature. We conducted research across five multidisciplinary databases, 2003-2022, systematically organizing an integrative literature review. The results highlight active methodologies, research simulation through formative activities, continuous education, and the need for further studies as emphasized by the authors. It is concluded that there is a need to expand research and develop a broader range of teaching strategies for the training of scientists.
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