Criança arteira, adulto artista: uma experiência em artes visuais com alunos da graduação no IFCE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v6i1.8833

Palabras clave:

Formação de Professores de Arte;, Arte para as Infâncias;, Experiência Estética;, Abordagem Triangular.

Resumen

A oficina "Criança arteira, adulto artista" proporcionou a futuros professores de artes visuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará uma vivência imersiva no brincar livre com materiais de arte. O objetivo era problematizar a formação docente, estimulando reflexões sobre suas práticas. Caracterizada como pesquisa em artes (Rey, 1996), com abordagem qualitativa e interpretativista, e pesquisa narrativa (Gil, 2019) baseada na observação-participante. A análise crítica, fundamentada na Abordagem Triangular de Barbosa (2010) e nos estudos de Ferraz e Fusari (2001, 2009), revelou que a exploração livre e a ausência de pressões formais impulsionaram a criatividade, promovendo uma ressignificação da arte como processo educativo. Os resultados confirmam a eficácia da oficina em provocar os discentes a repensar suas práticas pedagógicas na educação de artes para as infâncias, validando a intenção inicial de fomentar a reflexão sobre a formação docente.

Biografía del autor/a

Cássia Calandrini Ribeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestranda em Artes Visuais para as Infâncias. Pós-graduanda em Pesquisa Autobiográfica pela UVA. Pós-Graduada em Gestão pela Prominas; Educação Infantil e Alfabetização pelo IDJ. Graduada em Pedagogia pela UECE. Relato de experiência da própria autora, no ano de 2024, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, na turma de Didática Educacional, no curso de Licenciatura em Artes Visuais.

 

Citas

BONACCI, Sabrina. Ateliê aberto. São Paulo: Ateliê Centro de Pesquisa e Documentação Pedagógica, 2023.

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 27833, 23 dez. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 07 jun. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: <https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/>. Acesso em: 07 jun. 2025.

CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Documento Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental. Fortaleza: SEDUC, 2019.

CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Documento Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental. Fortaleza: SEDUC, 2019.

DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Fundamentos estéticos da educação. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1988.

FERRAZ, Maria Heloisa C. de Toledo; FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do ensino de arte: fundamentos e proposições. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2009.

FORTALEZA. Secretaria Municipal da Educação. Proposta curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza. Fortaleza: Prefeitura Municipal de Fortaleza, 2016.

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

MORELLI, Ugo. Mente e beleza: arte, criatividade e inovação. Turim: Allemandi, 2023.

OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes, 2014.

Descargas

Publicado

05/12/2025

Cómo citar

RIBEIRO, C. C. . Criança arteira, adulto artista: uma experiência em artes visuais com alunos da graduação no IFCE. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 6, n. 1, 2025. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v6i1.8833. Disponível em: http://revista.ufrr.br/repi/article/view/8833. Acesso em: 13 feb. 2026.

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2025): Edição 2025

Sección

Pesquisa Empírica

Licencia

Derechos de autor 2025 Cássia Calandrini Ribeiro

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

A Revista Educação, Pesquisa e Inclusão não cobra taxas para submissão, avaliação e publicação

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComerdial-CompartilharIgual 4.0 Internacional, permitindo compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes, desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte, reconhecendo a autoria e a publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e da publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão para distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.