Inclusion and sustainability: diversity at school
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v6i1.8827Keywords:
Inclusive Policies;, School Inclusion;, Pedagogical Practices;, Sustainability.Abstract
Inclusive education, a topic present in the educational landscape for over thirty years, has expanded to include the concept of sustainability. This research describes a literature review to articulate human sustainability as a dimension of inclusive education. The study is based on the view that diversity and inclusion enrich people's living environments. It aims to understand how sustainability can embrace diversity in schools. To this end, qualitative, exploratory, and field research was conducted, reviewing theses, dissertations, books, and articles published between 2018 and 2024. Of the 43 papers published in the CAPES journal database for the descriptors (Education AND Sustainability) and 347 files for the descriptors (Inclusion AND Sustainability), only seven addressed the themes, which were read and analyzed using critical reading and analysis. The research results indicate that inclusive education is based on human and school sustainability, valuing dignity, acceptance, and social values.
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