Weaving reflections on the potential of the Escape Room in learning
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8371Keywords:
Gamification;, Escape Room;, Educational Technologies.Abstract
The general objective of this article is to reflect on the potential of gamification in the learning of young pedagogy students with the use of Escape Room as an innovative pedagogical practice. The study is an experience report with a qualitative approach, through bibliographic research, approaching the case study, with the analysis instruments, excerpts from the researchers' field notes. The theoretical basis is aligned with a Freirean perspective (FREIRE, 2019), with the development of mobilizing activities of a Generation C5 (SOUZA, 2014), in the development of Creative Gamification (CAROLEI, 2018). Finally, the pedagogical strategy is detailed in its playful and creative activities as founding aspects in the innovative pedagogical practice, with the analysis of integration, collaboration and the promotion of students' skills.
References
ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto, Jorge Luiz da CUNHA, and Lúcia Villas BÔAS. Pesquisa (auto) biográfica. Diálogos epistêmico-metodológicos. Curitiba: CRV, 2018.
CANDAU, Vera Maria. Direitos Humanos, diversidade cultural e educação: a tensão entre igualdade e diferença. Direitos Humanos na Educação Superior: Subsídios para a Educação em Direitos Humanos na Pedagogia, p. 205-228, 2010.
CAROLEI, Paula et al. Psycho escape: desenvolvimento de dinâmica de escape room para a exposição da obra Psicose de Hitchcock. XVII SB Games: Foz do Iguaçu, 2018.
DE SOUSA, Angélica Silva; DE OLIVEIRA, Guilherme Saramago; ALVES, Laís Hilário. A pesquisa bibliográfica: princípios e fundamentos. Cadernos da FUCAMP, v. 20, n. 43, 2021.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 71 ed. Rio de Janeiro/ São Paulo: Paz e Terra, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas a teoria na prática. Porto Alegre: artes médicas, 1995.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Editora Atlas SA, 2008.
LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e docência. Cortez Editora, 2017.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
SANTOS, Idalina Lourido; MOURA, Adelina. Escape Room Educativo: uma estratégia de gamificação no processo de ensino e aprendizagem. Revista EducaOnline, v. 15, n. 1, p. 134-152, 2021.
SANTOS, Kamilla K. Fernandes dos. O jogo escape room: olhares interdisciplinares de uma ferramenta mediadora no processo educativo. (Dissertação de Mestrado em Ensino), UFERSA – Universidade Federal Rural do Semi-árido, 2021. Disponível: https://repositorio.ufersa.edu.br/items/f5fbd169-b5be-4f6d-9dee-a8bdcd2deb18 Acessado em 29 de setembro de 2024.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartec, 2001.
SOUZA, Karine Pinheiro de. Tecnologias de Informação e Comunicação & Empreendedorismo: os novos paradigmas e aprendizagens de jovens empreendedores e as suas inovações tecnológicas. (Tese de doutoramento em Ciências da Educação – Tecnologia Educativa, Instituto de Educação da Universidade do Minho), 2014.
SOUZA, K. P. As novas formas de aprender e Coempreender em rede. In: FALAVIGNA, G.; CORBELLINI, S.; SILVA, B. D. (orgs.). Educação coempreendedor@: histórias de um projeto-piloto. Porto Alegre: ediPUCRS, 2018.
SOUZA, K. P. DE; OKADA , A. Os Jovens como co-empreendedores e inovadores digitais sociais: investigação baseada no RRI. EmRede - Revista de Educação a Distância, v. 8, n. 2, p. 1-14, 2 maio 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Karine Pinheiro de Souza, Jhonatan Lino dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Educação, Pesquisa e Inclusão não cobra taxas para submissão, avaliação e publicação
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComerdial-CompartilharIgual 4.0 Internacional, permitindo compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes, desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte, reconhecendo a autoria e a publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e da publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão para distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
