The Shadow of the Pyramid:
An Interdisciplinary Account of Thales' Theorem
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8348Keywords:
Mathematics Education;, Interdisciplinarity;, Vocational education;, Meaningful learning.Abstract
This report describes how the Sombra da Pirâmide Project was developed in a State School of Professional Education in Ceará, with the aim of integrating Mathematics, History and Arts in the teaching of students in the first year of high school. Focused on Thales' Theorem and the similarity of triangles, the project involved the construction of a pyramid made of plaster cubes, allowing students to apply mathematical concepts in a practical and contextualized way. The interdisciplinary approach highlighted the historical and cultural relevance of mathematics, while the use of manipulatives increased student engagement and understanding. Despite logistical challenges, such as the time needed to make the cubes and difficulties in handling materials, the project demonstrated the effectiveness of contextualized teaching methods, which connect theory and practice, making learning more meaningful and promoting the development of critical skills. and collaborative in students.
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Copyright (c) 2024 Monique Marambaia dos Santos Souza , Marcelo Bezerra de Morais
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