Early Childhood Education and Human Rights in Ceará:
(in)visibilities in scientific production
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v4i1.7911Keywords:
Human Rights, Child education, Ceará, ChildAbstract
The study presented the desire to expand knowledge about the field of human rights and early childhood education in Ceará. Our methodological approach was based on the survey and analysis of productions inspired by the State of the Art. It aimed to identify how Human Rights are observed in early childhood education in the state of Ceará, as well as to analyze the academic production in the area, its characteristics and possible existing gaps. The qualitative, bibliographical study resulted in the predominance of potentialities in which human rights can and should be part of early childhood education, as well as persistent omissions in working with children, in addition to the need for extension of research in which children are like true protagonists. However, the research proposal indicates paths for human rights education in early childhood education, also revealing its contribution to strengthening research in the area.
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