The (de)construction of didactics: reports of teaching in remote teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v3i1.7350

Keywords:

Ensino remoto, Didática, Relação professor-aluno.

Abstract

Teaching didactics is the movement by which the actions of teaching and learning are carried out, in any teaching modality. The present work aims to identify and analyze the adaptations through which the didactic processes have gone through to meet the remote teaching format, due to the Covid-19 pandemic. The research has a qualitative approach, relying on narratives from teachers of the basic education network in the city of Mossoró-RN. The dialogue between didactics and the teacher-student relationship discussed here is based on studies by Libâneo (2001), Robson; Inforsato (2011), Coll; Monereo (2010), Bacich; Moran (2018) and Hoffman (1994). Didactics is subject to change and, therefore, must be constructed in a way that impacts the educational processes of teaching and learning necessary for society.

 

Author Biographies

Fernanda Larissa Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Graduanda do 5º período do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, campus Mossoró. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Pedagogia.

Luana Victória da Costa Cabral, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Graduanda do 5º período do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, campus Mossoró. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Pedagogia.

Míria Helen Ferreira de Souza, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN. Professora da Faculdade de Educação/ UERN, ministrando disciplinas de Didática e Estágio Supervisionado.

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Published

28/11/2022

How to Cite

FERNANDES, F. L. .; CABRAL, L. V. da C. .; SOUZA, M. H. F. de . The (de)construction of didactics: reports of teaching in remote teaching. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 3, n. 1, 2022. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v3i1.7350. Disponível em: http://revista.ufrr.br/repi/article/view/7350. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

Vol. 3 (2022)

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Copyright (c) 2022 Fernanda Larissa Fernandes, Luana Victória da Costa Cabral, Míria Helen Ferreira de Souza

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