Trajetórias de duas professoras pedagogas: Formação e prática docente
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v3i1.7363Palavras-chave:
Biografia de professoras, Formação docente, Prática docenteResumo
O presente artigo tem como objetivo conhecer a trajetória de duas professoras pedagogas da educação básica de Fortaleza, com ênfase na formação e percepção sobre a prática docente. O estudo é de abordagem qualitativa, de cunho biográfico, e foi desenvolvido durante a disciplina “História e Geografia I - Educação infantil e anos iniciais”, do curso de graduação em Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará (UECE), ministrada pela Professora Doutora Lia Machado Fiuza Fialho. A metodologia utilizada para a coleta dos dados consistiu em entrevistas individuais, semiestruturadas, por meio do Google Meet e WhatsApp. As análises apontam as principais características das referidas trajetórias e percepções desses sujeitos, atentando para o contexto recente em que se situam, e revelam que ambas possuem memórias significativas do período da escola. A pesquisa permitiu conhecer essas docentes anônimas que contribuíram na formação de seus alunos e, consequentemente, na história da educação no Ceará, resistindo a um modelo educacional tradicional.
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