Play as a Developmental Tool: Experiences at APAE Sobral
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v6i1.8832Keywords:
Play;, Development;, Psychopedagogy;, Special Education.Abstract
This paper aims to report the experiences and observations carried out by the Práxis group, part of the Tutorial Education Program of the Pedagogy Course at Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), at the Association of Parents and Friends of Exceptional Children (APAE) in the city of Sobral, Ceará. The main focus is on the perspective of the scholarship students regarding the children's play observed during psychopedagogical sessions, understanding play as an important tool for child development. The study emphasizes the importance of recognizing what the child learns and expresses while playing. The pedagogical experiences and activities were conducted with children aged 4 to 12, diagnosed with intellectual disabilities, multiple disabilities, or neurodevelopmental disorders, with particular emphasis on Autism Spectrum Disorder (ASD). Dialogue with the psychopedagogue responsible for the sessions was essential to the development of this study.
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