Critical Mathematical Education and the application of the affine Function in High School: reflections from the Supervised Internship
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v6i1.8838Keywords:
Affine function;, Mathematics Teaching;, Supervised Internship.Abstract
This article analyzes the application of affine functions in high school, based on experiences gained during a supervised internship in Mathematics. The objective is to reflect on the challenges and teaching strategies used to promote understanding of fundamental concepts of first-degree functions, such as roots, slopes, and graphical representation. The research was conducted through classroom observation, implementation of activities, and analysis of student performance. The results indicate that contextualized approaches and the use of visual resources promote meaningful learning. The study contributes to teacher training by highlighting the importance of reflective practice and methodological adaptation in mathematics teaching.
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