The Use of Educational Games in Health Science Courses: A Systematic Review

Authors

  • Tainá Aparecida Haubert Universidade La Salle
  • Leandro Xavier da Silva Universidade Federal do Pampa
  • Letícia Corrêa Vaz Universidade Federal do Pampa
  • Rudimar Sodré Alves Universidade Federal do Pampa
  • Mauren Assis de Souza Universidade Federal do Pampa

DOI:

https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v6i1.8459

Keywords:

Educational games, Active Methodology

Abstract

Objective: To analyze the impact of using educational games in foundational courses of health-related undergraduate programs based on scientific publications on this topic. Methodology: A systematic review was conducted in the PubMed and ERIC databases from 2015 to 2021, using the keywords "Educational Game" and "Digital Game." Studies involving data collection in health-related undergraduate courses were included, while systematic reviews, meta-analyses, and studies without a well-defined research protocol were excluded. Results: After applying the eligibility criteria, seven articles were selected. Of these, five used physical games and two used digital games. A total of 537 students from five different undergraduate programs participated. Most students positively evaluated the use of educational games. However, some expressed that games were unnecessary compared to traditional lectures, which were seen as more effective. Conclusion: The implementation of educational games as an active learning methodology proved effective in complementing traditional teaching. Students reported satisfaction and good engagement with this approach, highlighting its potential in health-related higher education.

Author Biographies

Leandro Xavier da Silva, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Atua como pesquisador voluntário do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Fisiologia (NuPEF) da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana - RS. Possui experiência com pesquisa em ensino de fisiologia, com enfâse em metodologias ativas e comportamento emocional dos estudantes.

Letícia Corrêa Vaz, Universidade Federal do Pampa

Graduada em Educação Física - Licenciatura pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Mestre e doutoranda em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Atua como estudante de doutorado no Núcleo de Pesquisa em Ensino de Fisiologia (NuPEF) da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana - RS. Possui experiência com pesquisa em ensino de fisiologia, com enfâse em metodologias ativas e comportamento emocional dos estudantes.

Rudimar Sodré Alves, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Fisioterapia pela Universidade da Região da Campanha. Mestre e doutorando em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Atua como estudante de doutorado no Núcleo de Pesquisa em Ensino de Fisiologia (NuPEF) da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana - RS. Possui experiência com pesquisa em ensino de fisiologia, com enfâse em formação pedagógica.

Mauren Assis de Souza, Universidade Federal do Pampa

Graduada em Educação Física - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestre em Farmacologia pela Universidade Federal de Santa Maria e Doutora em Ciências Biológicas (Bioquímica Toxicológica) pela Universidade Federal de Santa Maria. Possui experiência em pesquisas com animais, divulgação científica e ensino de fisiologia.

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Published

27/09/2025

How to Cite

HAUBERT, T. A.; DA SILVA, L. X. .; VAZ, L. C.; ALVES, R. S.; DE SOUZA, M. A. The Use of Educational Games in Health Science Courses: A Systematic Review. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 6, n. 1, 2025. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v6i1.8459. Disponível em: http://revista.ufrr.br/repi/article/view/8459. Acesso em: 13 feb. 2026.

Issue

Vol. 6 No. 1 (2025): Edição 2025

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Pesquisa de Revisão da Literatura

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