Field Class, Teaching History and Cultural Heritage
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v5i1.8343Keywords:
Cultural heritage;, Field class;, Teaching history.Abstract
This research aims to analyze and evaluate the effectiveness of field classes in teaching History, understanding cultural heritage as a didactic-pedagogical resource, investigating the impact of this educational approach on student engagement, assimilation of historical content and appreciation of heritage, aiming to contribute to the improvement of pedagogical practice and promote the preservation of cultural legacy. The object of study will be the Catarina Lima da Silva Municipal School, close to the historic neighborhood of Parangaba, in the city of Fortaleza-Ceará. The research is classified as applied, exploratory and qualitative-quantitative and secondary data analysis. The research also proposes to analyze how field classes can contribute as a historical reference and place belonging in the neighborhood where the school is located, where the student lives or close to places recognized for their historical references. Empirical data will be collected through interviews, observations and analysis of the relationship between theory and practice.
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