Training paths from the perspective of mathematics:

degree students based on reports from supervised internships I and II

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v4i1.7915

Keywords:

Initial teacher training, Supervised internship, Degree in Mathematics

Abstract

The initial training of teachers is a very important moment for the consolidation of knowledge and professional practices, as well as for the constitution of the Teaching Professional Identity (IPD). Ceará Public Higher Education (HEI), based on their reports regarding their experiences during Supervised Internships (ES) I and II. The research aimed to understand the constitution of initial teacher training, knowledge, practices and list what contributions ES provided for future practices in teaching. The methodology used had a qualitative approach, with the case study of 10 Licentiates in Mathematics from the investigated HEI. From the reports, it was possible to identify that ES I and II contributed significantly to the performance of the attributions and the constitution of the IPD of Mathematics Degree Students in Initial Teacher Training.

Author Biographies

Ana Beatriz Carvalho Lima, Universidade Estadual do Ceará

Universidade Estadual do Ceará (UECE). Centro de Educação. Licencianda em Pedagogia. Bolsista de Iniciação Científica (BICT/FUNCAP).

Francisca Karla Klissia Alvez de Souza, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Licencianda em Matemática. Bolsista de Iniciação Científica (BICT/FUNCAP).

Maria de Lourdes da Silva Neta, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora em Educação (PPGE/UECE). Mestre em Educação (PPGE/UECE). Graduada em Pedagogia e Administração (UECE). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE/Campus Maranguape).

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Published

13/11/2023

How to Cite

LIMA, A. B. C. .; SOUZA, F. K. K. A. de .; SILVA NETA, M. de L. da . Training paths from the perspective of mathematics: : degree students based on reports from supervised internships I and II. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 4, n. 1, 2023. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v4i1.7915. Disponível em: http://revista.ufrr.br/repi/article/view/7915. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

Vol. 4 No. 1 (2023)

Section

Dossiê Educação e Interculturalidade

License

Copyright (c) 2023 Ana Beatriz Carvalho Lima, Francisca Karla Klissia Alvez de Souza, Maria de Lourdes da Silva Neta

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