Educación Intercultural y Hermenéutica Analógica
DOI:
https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i1.6476Palabras clave:
Educación intercultural, Hermenéutica analógica, FilosofíaResumen
En este trabajo reflexionaré sobre la aplicación de la hermenéutica en la educación multicultural. Eso apoyará la pedagogía intercultural. Es un estudio de la natura filosófica que disertá sobre os fundamentos da educación intercultural y hermenéutica analógica. Aborda la definición de la educación como formación de virtudes y su relación que con puede tener la hermenéutica analógica. Una hermenéutica analógica nos lleva a educar el juicio, a formar el criterio en los alumnos. Después acceder a la manera en que es posible plantear esta pedagogía al fenómeno de la multicultura, como educación intercultural, en la que se forman virtudes para la convivencia y el diálogo entre culturas. La hermenéutica analógica trae consigo un modelo o paradigma específico de educación. Por consiguiente, muestra hermenéutica puede aplicarse a la educación intercultural, para concluir que en todo eso ella puede ser de utilidad y beneficio. De este modo se enseñará a los que se educan en la interculturalidad a tratar de comprender al otro, a la vez que a juzgarlo.
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E HERMENÊUTICA ANALÓGICA
Neste trabalho vou refletir sobre a aplicação da hermenêutica na educação multicultural. Isto apoiará a pedagogia intercultural. É um estudo de caráter filosófico que discorre sobre os fundamentos da educação intercultural e da hermenêutica analógica. Trata-se da definição de educação como a formação das virtudes e sua relação que a hermenêutica analógica pode ser desenvolvida. A hermenêutica analógica nos leva a educar o juízo, a formar caráter nos alunos. Assim, podemos ter acesso à forma como é possível abordar o fenômeno do multiculturalismo como educação intercultural, em que as virtudes são formadas para a convivência e para o diálogo entre culturas. A hermenêutica analógica traz consigo um modelo ou paradigma específico de educação. Logo, mostra que a hermenêutica pode ser aplicada à educação intercultural, para concluir que em tudo isso pode ser útil e benéfico. Desta forma, aqueles que são educados na interculturalidade serão ensinados a tentar compreender o outro, em vez de julgá-los.
INTERCULTURAL EDUCATION AND ANALOGUE HERMENEUTICS
In this paper I will reflect on the application of hermeneutics in multicultural education. This will support intercultural pedagogy. It is a philosophical study that discusses the fundamentals of intercultural education and analog hermeneutics. It is about the definition of education as the formation of virtues and its relationship that analog hermeneutics can be developed. Analog hermeneutics leads us to educate judgment, to form character in students. Thus, we can have access to the way in which it is possible to approach the phenomenon of multiculturalism as intercultural education, in which the virtues are formed for coexistence and dialogue between cultures. Analog hermeneutics brings with it a specific model or paradigm of education. Therefore, it shows that hermeneutics can be applied to intercultural education, in order to conclude that in all of this it can be useful and beneficial. In this way, those who are educated in interculturality will be taught to try to understand the other rather than judge them.
Citas
AUBENQUE, P. La prudencia en Aristóteles, Barcelona: Crítica, 1999.
ARENDT, H. Between Past and Future. New York: The Viking Press, 1968.
ARISTÓTELES. Ética Nicomaquea, lib. VI.
BARTHES, R. La antigua retórica, Barcelona: Eds. Buenos Aires, 1982, p. 12.
BEUCHOT, M. La formación de virtudes como paradigma analógico de educación. La vasija, n. 2, 1998, p. 15-24.
BEUCHOT, M. Phrónesis, hermenéutica y analogía. México: UNAM, 2007.
BEUCHOT, M. Aspectos de la retórica de Giambattista Vico. In: BERISTAÍN, H.; RAMÍREZ VIDAL, G. (Org.). Ensayos sobre la tradición retórica. México: UNAM, 2009a, p. 327-334.
BEUCHOT, M. Hermenéutica analógica y educación multicultural. México: Conacyt – Universidad Pedagógica Nacional – Plaza y Valdés, 2009b.
BEUCHOT, M. Tratado de hermenéutica analógica. Hacia un nuevo modelo de la interpretación. 6. ed. México: UNAM-Ítaca, 2019.
CARR, D. Educating the Virtues. An Essay on the Philosophical Psychology of Moral Development and Education. London – New York: Routledge, 1991.
FERRARA, A. Universalisms: Procedural, Contextualist and Pluralist. In: RASMUSSEN, D. (Ed.). Universalism vs. Communitarianism. Contemporary Debates in Ethics. 2. ed. Cambridge, Mass.: The MIT Press, 1995.
FERRARA, A. La fuerza del ejemplo. Exploraciones del paradigma del juicio, Barcelona: Gedisa, 2008.
GADAMER. Verdad y método. Salamanca: Sígueme, 1977.
GADAMER. “Problemas de la razón práctica”. In: GADAMER. Verdad y método II, Salamanca: Sígueme, 1994.
KUHN, T. La estructura de las revoluciones científicas. México: FCE, 1986.
MARROU, H. I. Historia de la educación en la Antigüedad. 2. ed. México: FCE, 1998.
RYLE, G. “¿Puede enseñarse la virtud?”. In: DEARDEN, R. F.; HIRST, P. H.; PETERS, R. S. (Comp.). Educación y desarrollo de la razón. Formación del sentido crítico. Madrid: Narcea, 1982, p. 402-414.
SOSA, E. Conocimiento y virtud intelectual. México: FCE, 1992.
SPRANGER, E. Cultura y educación (parte histórica). Buenos Aires: Espasa-Calpe, 1948.
WITTGENSTEIN. Investigaciones Filosóficas. Barcelona: Crítica – México: UNAM, 1988.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A Revista Educação, Pesquisa e Inclusão não cobra taxas para submissão, avaliação e publicação
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComerdial-CompartilharIgual 4.0 Internacional, permitindo compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes, desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte, reconhecendo a autoria e a publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e da publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão para distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.