PROGRESIÓN FUNCIONAL DOCENTE EN LA UFGD
UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE DOS PROCEDIMIENTOS IMPLEMENTADOS
DOI:
https://doi.org/10.18227/2237-8057rarr.v17i1.8557Palabras clave:
desarrollo profesional. educación superior. carrera en el sector publico.Resumen
Este estudio aborda los procedimientos de Desarrollo de Carrera del personal docente de la Universidad Federal de Grande Dourados – UFGD. Se trata de comparar las solicitudes de progresión docente y promoción funcional, cuando se solicitan tardíamente. El análisis abarca los años 2021 a 2024, siendo los años 2021 y 2022 utilizando los criterios establecidos en la Resolución COUNI No. 007, del 20 de marzo de 2014 en comparación con los años 2023 y 2024, con base en la Resolución COUNI 377, del 15 de diciembre de 2022. Para el desarrollo de la investigación, la metodología utilizada se clasifica en cuantitativa y cualitativa, a través de una investigación documental, ante la necesidad de consultar las Ordenanzas que otorgan progresiones y ascensos en los Boletines de Servicios de la universidad. Los resultados demostraron que la ampliación del plazo para solicitar progresiones y promociones docentes prevista en la nueva Resolución resultó en una reducción de 51 procesos, lo que equivale al 31,29% de los procesos solicitados con retraso en los años 2023 y 2024 respecto a 2021 y 2022.
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