Ensino de geografia e educação ambiental na perspectiva do lugar
reflexões epistemológicas
DOI:
https://doi.org/10.18227/2177-4307.acta.v17i45.8396Palabras clave:
Ensino de Geografia, Educação Ambiental, Lugar, Espaço VividoResumen
O presente manuscrito faz uma reflexão sobre o ensino de Geografia no Brasil, bem como um “passeio” pela história do pensamento ambiental, onde aborda a Educação Ambiental (EA) na perspectiva do espaço vivido. Nesse contexto, tem-se como objetivo analisar o ensino de Geografia com ênfase na EA na perspectiva do lugar. Os procedimentos metodológicos foram efetivados numa sólida pesquisa bibliográfica, com referenciais teóricos voltados às discussões e resultados. Por fim, é relevante destacar a categoria de análise geográfica de Lugar sob o alicerce do ensino de Geografia e da EA na compreensão do espaço vivido.
Descargas
Citas
ALVES, I. M. C.; ROSA, O. Um olhar sobre o trabalho de campo na Educação Ambiental. Minas Gerais, 2012.
AMORIM, L.; FRATTOLILLO, A. B. R. Trabalho de campo e prática de educação ambiental e geográfica. São Paulo, 2014.
CAVALCANTI, L. S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998.
COUTO, M. A. C. Base Nacional Comum Curricular-BNCC Componente Curricular: Geografia. In: Revista Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia (ANPEGE), Dourados, v.12, n.19, p.183-203, jul.-dez./2016. Disponível em: <https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/anpege/article/view/6379/3330>. Acesso em: 02 de jul. 2022.
DUARTE, E. et al. Educação Ambiental: Reflexões Epistemológicas no Contexto Geo-Histórico. In: Planeta Amazônia: Revista Internacional de Direito Ambiental e Políticas Públicas, Amapá, v. 13, 2021. Disponível em: <https://periodicos.unifap.br/index.php/planeta/article/view/7506>. Acesso em: 13 de jun. 2022.
FABRI, A. A evolução do pensamento ambientalista desde suas origens até a proposta contemporânea da sustentabilidade. In: Anais: Eletrônicos do 14º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia – 14º SNHCT. UFMG, Minas Gerais, 2014, 16 p.
FELICIANO, L. A. dos. S. O ensino de Geografia no Brasil: Do Colégio Pedro II a Universidade de São Paulo - 1837 a 1934. In: Anais: VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD, CATEDRA UNESCO), Curitiba, 2017, 13 p.
FERNANDES, M. J. da. S. A Geografia como Disciplina Escolar: Breve Trajetória. Bauru, SP. 2015.
GIL, A. C. Como elaborar projetos. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2007.
LEFEBVRE, H. La presencia y laausencia: contribución a lateoría de lasrepresentaciones. México. Fundo de Cultura Econômica, 2006.
LEIS, H. R.; D’AMATO, J. L. O Ambientalismo como Movimento Vital: Análise de suas Dimensões Histórica, Ética e Vivencial. In: CAVALCANTI, C. et al. (Org.). Desenvolvimento e natureza: Estudos para uma sociedade sustentável. INPSO/FUNDAJ, Instituto de Pesquisas Sociais. Fundação Joaquim Nabuco. Ministério de Educação. Governo Federal. Recife, Brasil. 1994. p. 44-61.
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental Transformadora. In: LAYRARGUES, P. (Coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 65-84.
MENDES, R. A; SOUSA, E. da S; PEREIRA, A. J. A importância da categoria lugar no ensino de Geografia: Um estudo de caso na Escola Estadual Modelo em Araguaína – TO. In: Revista Tocantinense de Geografia, Araguaína, n. 11, p. 153-169, set.-dez./2017. Disponível em: <https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/geografia/article/view/3715/12240>. Acesso em: 09 de jun. 2022.
MORAES, A. C. R. Geografia: Pequena história crítica. 21ª. ed. São Paulo: Annablume, 2007.
MOREIRA, R. O Pensamento Geográfico Brasileiro vol. 1.As matrizes clássicas originárias. 2ª Ed. São Paulo. Ed. Contexto 2015.
PORTELA, M. B; VIANA, B. A. da S; LIMA, I. M. de M. F. Educação ambiental na perspectiva do lugar: Ensino Geográfico a partir de experiências vivenciadas pelos discentes do plano nacional de formação de professores da educação básica / Universidade Federal do Piauí. In: Revista Form@re - Parfor/UFPI, Teresina, v. 1, n. 1, p. 140-157, jul.-dez./2013. Disponível em: <https://revistas.ufpi.br/index.php/parfor/article/view/1529/1106>. Acesso em: 09 de jul. 2022.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. de. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2ª ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013. 277 p.
ROCHA, G. O. R. da. Uma breve história da formação do(a) professor(a) de Geografia no Brasil. In: Revista Terra Livre, São Paulo, n.15, p. 129-144, 2000. Disponível em: <https://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/terralivre/article/view/364/346>. Acesso em: 09 de jun. 2022.
SANTOS, M. A natureza do espaço: Técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. 6ª. Ed. São Paulo. Editora da Universidade de São Paulo. 2012.
SANTOS, N. C. de L; FERNANDES, M. J. C. A trajetória do ensino de geografia no Brasil. In: Anais: Congresso Nacional da diversidade do semiárido – CONADIS, Campina Grande: Realize Editora, 2018, 12 p.
SILVEIRA, D. T; CÓRDOVA, F. P. A Pesquisa Científica. In: GERHARDT, T. E; SILVEIRA, D. T. (Org.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. p. 31-42.
TUAN, Y. Topofilia: um Estudo da Percepção, Atitudes e Valores do Meio Ambiente. Tradução: Lívia de Oliveira. – Londrina: Eduel, 2012.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 ACTA GEOGRÁFICA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
PORTUGUÊS A Revista ACTA Geográfica deterá os direitos autorais dos trabalhos publicados. Os direitos referem-se a publicação do trabalho em qualquer parte do mundo, incluindo os direitos às renovações, expansões e disseminações da contribuição, bem como outros direitos subsidiários. Os(as) autores(as) têm permissão para a publicação da contribuição em outro meio, impresso ou digital, em português ou em tradução, desde que os devidos créditos sejam dados à Revista ACTA Geográfica.
ENGLISH ACTA Geográfica Journal will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, itmay be in Portuguese or translation, since the publication is credited to ACTA Geográfica Journal.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
