Experiências pedagógico-didáticas em Sistema de Informações Geográficas na formação inicial do professor de Geografia

o exemplo do QGIS no Ensino Fundamental II

Authors

  • Iomara Barros de Sousa Professora Adjunta no Departamento de Geografia e Políticas Públicas da Universidade Federal Fluminense _Campus Angra dos Reis. Área: Ensino de Geografia
  • Heithor Guimarães Freitas Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes
  • Késia Oliveira Willemen de Abreu Gomes Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes
  • Ludimila Batista Alcântara Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

DOI:

https://doi.org/10.18227/2177-4307.acta.v17i46.6366

Keywords:

Geotecnologias, Formação de professor, Cartografia, Ensino de Geografia

Abstract

O objetivo deste texto é apresentar as atividades cartográficas desenvolvidas no Ensino Fundamental II e Ensino Médio com o uso do QGIS 2.8 por estudantes de licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF), de Campos dos Goytacazes/RJ. Adotamos a metodologia pesquisa-ação para proporcionar aos licenciandos experiências didáticas que utiliza Sistema de Informações Geográficas (SIG) no ensino de Cartografia no decorrer da formação inicial, mobilizando, a apropriação dessa geotecnologia suas futuras práticas educativas em Geografia. Tendo isso em vista, o curso de extensão SIGEOPROF (Sistema de Informações Geográficas na Formação Inicial do Professor de Geografia) propiciou aos licenciandos articular teoria e prática de SIG na escola. Os resultados obtidos por meio de experiências com QGIS no ensino de Cartografia em escolas públicas de Campos dos Goytacazes/RJ, despertaram novos olhares quanto à utilização da tecnologia de mapeamento em ações didáticas, em meio digital ou analógico, para formação de sujeitos capazes de ler e interpretar crítica e conscientemente o mundo.

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Author Biographies

Iomara Barros de Sousa, Professora Adjunta no Departamento de Geografia e Políticas Públicas da Universidade Federal Fluminense _Campus Angra dos Reis. Área: Ensino de Geografia

Licenciada (2007) e bacharel (2010) em Geografia pela Universidade Federal Fluminense. Especialista em Educação Básica modalidade no ensino de Geografia pela Faculdade de Formação de Professores (FFP)/Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009). Mestre em Geografia (2014) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Doutora em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/ Rio Claro/SP (2018). Têm experiência em Ensino de Geografia, Cartografia Escolar e em Geotecnologias aplicadas ao ensino de Geografia na Educação Básica e no Ensino Superior. É membro do Conselho Científico da Olimpíada Brasileira de Cartografia (OBRAC). Possui experiências como professora regente no Ensino Fundamental I e docente de Geografia no Ensino Fundamental II, no Ensino Médio, bem como lecionou no Ensino Superior.

Heithor Guimarães Freitas, Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

Estudante do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

Késia Oliveira Willemen de Abreu Gomes, Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

Estudante do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

Ludimila Batista Alcântara, Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

Estudante do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF)/Campos dos Goytacazes

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Published

31/12/2024

Issue

Vol. 17 No. 46 (2023): Set./Dez. (2023)

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