Interculturalidade e prática educacional

relato de experiência com abordagens no modo de vida indígena

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18227/2177-4307.acta.v19i54.7686

Palavras-chave:

Diversidade, Povos indígenas, Ensino-Aprendizagem., Interculturalidade

Resumo

O presente artigo pretende descrever o relato de uma experiência de ensino, com ênfase na história e cultura dos povos tradicionais, a qual objetivou desmistificar nos alunos suas concepções acerca dos povos indígenas e evidenciar a importância de sua representatividade nos contextos escolar e social. A atividade interventiva foi desenvolvida com alunos do 7° ano do ensino fundamental, no âmbito de uma escola da rede estadual de ensino em um município rondoniense, e contou com a participação dialogada de uma indígena da Etnia Tukano / Cinta Larga. Os resultados foram analisados por meio de ilustrações produzidas pelos alunos, as quais demonstraram a representação e noções de reconhecimento e valorização das diferentes culturas presentes nos ambientes escolares contemporâneos. Desse modo, a experiência oportunizou aos alunos um contato real com essa diversidade, permitindo a construção de um espaço de educação intercultural e plural, contribuindo de forma significativa para os processos de ensino-aprendizagem e da garantia de direitos.

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Biografia do Autor

Simone Valim Schmidt, Governo do Estado de Rondônia

Mestre em Ensino de Ciência da Natureza pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal (2009). Especialização em Gestão Ambiental pela FETREMIS (2009), especialização em Didática do Ensino Superior (2014). Atualmente é professor do Governo do Estado de Rondônia.

Raquel Maria Xavier, Universidade Federal de Rondônia

Possui Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia / IFRO, Campus Colorado do Oeste (2017) e Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni (2024); Especialização em Diversidade e Educação Inclusiva no Contexto das Ciências Naturais, pela Universidade Federal de Mato Grosso / UFMT (2019). Mestrado em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza - PPGECN, da Universidade Federal de Rondônia /UNIR - Campus Rolim de Moura (2022), e Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em História da Educação Matemática na Amazônia - GEPHEMA.

Kachia Hedeny Téchio, Universidade Federal de Rondônia

Possui doutorado em Antropologia pela Universidade Nova de Lisboa - UNL (2011). Possui mestrado em Antropologia pela Universidade Nova de Lisboa - UNL (2006) ambos reconhecidos no Brasil pela Universidade Federal de São Carlos UFSCar. Possui graduação em Administração. Desde 2016 é professora adjunta na Universidade Federal de Rondônia, Departamento de Educação do Campo. Desde 2018 é docente no Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências da Natureza, PGECN. Atualmente é coordenadora do Doutorado em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática, em rede,REDECIM, pólo Rondônia

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Publicado

30/12/2025

Edição

v. 19 n. 54 (2025): Set./Dez. (2025)

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