VALORACIÓN CRÍTICA SOBRE EL TRATAMIENTO DE LA GEOGRAFÍA DE EUROPA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. UN ESTUDIO DE CASO A PROPÓSITO DEL ANÁLISIS DE MANUALES ESCOLARES

Autores

  • Xosé Carlos Macía Arce Universidade de Santiago de Compostela
  • Francisco Rodríguez-Lestegás
  • Franscisco Xosé Armas-Quintá Universidade de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.18227/2177-4307.acta.v11iee.4781

Palavras-chave:

didáctica de la geografía, educación secundaria obligatoria, currículo oficial, análisis de manuales escolares, geografía de Europa

Resumo

En la educación secundaria obligatoria en Galicia (España), los contenidos sobre geografía e historia suelen estar recogidos en manuales escolares desarrollados por algunas de las editoriales más prestigiosas del país (Anaya, Vicens Vives, Santillana y SM entre otras). Analizar los contenidos de estos manuales, dada su significación en los procesos de formación del alumnado, representa una de las grandes líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales. Acogiéndose a esta línea de investigación, el artículo que se presenta tiene como pretensión revisar con sentido crítico los contenidos sobre geografía de Europa recogidos en cuatro editoriales para los cursos que conforman la educación secundaria obligatoria. Previamente, para interpretar estos contenidos el artículo comienza con una breve reflexión relacionada con los aspectos más relevantes de la introducción curricular referida a la materia de Geografía e Historia que se imparte en Galicia.

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Publicado

24/01/2018

Edição

2017: Edição Especial: Ensino de Geografia

Seção

Artigos

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